Penerapan Teori Belajar Humanistik Carl Rogers Bagi Siswa dengan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.58472/jkpi.v1i3.110Kata Kunci:
kurikulum Merdeka, teori belajar humanistik, sekolah dasarAbstrak
Kurikulum yang efektif adalah kurikulum yang dapat beradaptasi dengan perkembangan zaman dan memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan kualitas pendidikan. Konsep ini erat kaitannya dengan teori-teori pembelajaran, yang merupakan bagian integral dari proses pendidikan, salah satunya adalah teori belajar humanistik. Metode yang digunakan dalam artikel ini yaitu studi pustaka, Penelitian ini menggunakan studi literature dengan mencari data yang berkaitan dengan topik penelitian dari sumber berbagai artikel. Data diperoleh melalui Publish or Perish sesuai dengan topik yaitu penerapan teori humanistik bagi siswa dengan kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Selanjutnya sumber yang terkumpul sebanyak 200 artikel, setelah itu dilakukan identifikasi diperoleh 16 artikel yang sesuai dengan topik penelitian. Berdasarkan hasil penelitian dengan analisi literature Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar, konsep Merdeka Belajar ini sangat relevan dan sejalan dengan tujuan serta penerapan kurikulum yang menekankan fleksibilitas, kebebasan belajar, dan penyesuaian dengan kebutuhan siswa dalam proses pembelajaran.
Unduhan
Referensi
Aisyah, H., & Muhimmah, H. A. (2023). Konsep Merdeka Belajar Dalam Prespektif Teori Belajar Humanistik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4895-4901.
Habsy, B. A., Oktafiani, F., Salsabila, D. M., & Zahro, C. I. (2023). Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 12-12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.162
Hidayat, W., Wijaya, K. C., Rahmatsyah, R., & Ramadhani, N. (2025). Analisis Pendekatan Humanisme dalam Pembelajaran Kurikulum Merdeka: Dampaknya Terhadap Karakter Mandiri Siswa Sekolah Dasar. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 2(1b), 2481-2493.
Ilhami, I., Samudra, A., Nurhasanah, B. A., & Jhauzal, M. T. (2025). Inovasi dalam Manajemen Pendidikan: Strategi untuk Meningkatkan Kualitas Sekolah. Jurnal Ilmiah Research And Development Student, 3(1), 11-21. https://doi.org/10.59024/jis.v3i1.1018
Indriyani, N. (2022). Konsep pendidikan Merdeka Belajar dalam pandangan filsafat humanisme. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 668-682. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6738
Kurniawati, F. N. A. (2022). Meninjau permasalahan rendahnya kualitas pendidikan di indonesia dan solusi. Academy of Education Journal, 13(1), 1-13. https://doi.org/10.47200/aoej.v13i1.765
Mastoah, I., Yufiarti, Y., & Supena, A. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik dalam Proses Pembelajaran Jarak Jauh di MIS Ciwaru Kota Serang: Teori Belajar Humanistik. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 13(1), 31-42. https://doi.org/10.32678/primary.v13i1.4718
Nast, T. P. J., & Yarni, N. (2019). Teori belajar menurut aliran psikologi humanistik dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 270-275. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.483
Ningsih, N. L. P. Y. W., & Suniasih, N. W. (2020). Kesiapan belajar dan aktualisasi diri meningkatkan hasil belajar IPA. Mimbar Ilmu, 25(3), 367-379. https://doi.org/10.23887/mi.v25i3.25486
Nugroho, C. M. R., & Darmawan, P. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam perspektif teori belajar humanistik pada sekolah dasar: Studi literatur. Journal of innovation and teacher professionalism, 2(3), 282-290. https://doi.org/10.17977/um084v2i32024p282-290
Priyadi, M. S., Rachmatia, M., Al Hadi, I. A., & Suhariyanti, M. (2024). Kendala implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Griya Cendikia, 9(1), 114-121. https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v9i1.1094
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal basicedu, 6(4), 6313-6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Riyanti, R. (2024). Implementasi Teori Belajar Humanisme Dalam Pembelajaran Akidah Akhlakdi Kelas V Mi Almustajab Pringapus Tahun Pelajaran 2023/2024 (Doctoral dissertation, UNDARIS).
Safitri, U., & Gistituati, N. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka Berdasarkan Teori Belajar Humanisme di Pendidikan Dasar. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 10(1), 116-126. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v10i1.1641
Saputri, S. (2022). Pentingnya menerapkan teori belajar humanistik dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada jenjang sekolah dasar. EduBase: Journal of Basic Education, 3(1), 47-59.
Sufraini, S., & Budi, T. S. (2024). Teori Belajar Dan Pembelajaran Anak Usia Dasar. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 2(1), 26-41.
Vargas Pelaez, A. F., Ramirez, S. I., Valdes Sanchez, C., Piedra Abusharar, S., Romeu, J. C., Carmichael, C., ... & Silveyra, P. (2018). Implementing a medical student interpreter training program as a strategy to developing humanism. BMC Medical Education, 18(1), 141. https://doi.org/10.1186/s12909-018-1254-7
Yutarsih, Y., Hidayat, A. N., & Sarah, S. (2025). Teori Carl Rogers Pada Bimbingan Pribadi Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Tahsinia, 6(1), 104-114.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
