Membangun Keterampilan Berargumentasi Siswa Melalui Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MA Muhammadiyah 01 Jember
DOI:
https://doi.org/10.58472/jipsh.v1i3.73Kata Kunci:
Method, Discussion, Aqidah Akhlak LessonAbstrak
This study aims to describe the implementation of the discussion method in developing students' argumentation skills in Aqidah Akhlak at MA Muhammadiyah 01 Jember. The background of this study is based on teachers who still rely on conventional methods such as lectures in delivering material so that students tend to be less active in class, and this discussion method is designed to determine the extent to which students understand the material that has been delivered. The study used a qualitative approach with a case study type, through observation, interview and documentation techniques. The discussion method has proven effective in enhancing students' ability to express opinions, think critically, and collaborate. Supporting factors include a conducive classroom atmosphere and the teacher's role as a facilitator, while time constraints are the main obstacle.
Referensi
Alaslan, A. (2021). Penelitian Kualitatif: Metode Penelitian Kualitatif. Zahir Publishing.
As’adi, M. (2023). Pengaruh kesejahteraan guru dan komitmen organisasi terhadap kinerja guru pada MTS Nahdlatuth Thullaab Kecamatan Licin. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 1(4), 374-380. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i4.71
Christenson, N. (2015). Socioscientific argumentation: Aspects of content and structure (Doctoral dissertation, Karlstads universitet).
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2018). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djollong, A. F. (2017). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik (Teacher’s Position as Education). Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, IV(2), 122-137.
Fitria, M., & Slamet, S. (2024). Upaya kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(6), 404-415. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i6.682
Fitriani, N., & Fadilah, R. (2021). Penerapan Metode Diskusi dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Argumentatif Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Karakter Islami, 4(2), 112-124.
Haq, T. Z. (2019). Metode diskusi pada pembelajaran pendidikan agama Islam. TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1-10.
Hendri, S., & Defianti, A. (2015). Membentuk keterampilan argumentasi siswa melalui isu sosial ilmiah dalam pembelajaran sains. Prosiding Simposium Inovasi dan Pembelajaran Sains, 545-548.
Hermansyah, H. (2025). Efektivitas Metode Diskusi dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Analysis, 3(1), 90-96.
Öztürk, A., & Doğanay, A. (2019). Development of argumentation skills through socioscientific issues in science course: A collaborative action research. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 10(1), 52-89. https://doi.org/10.17569/tojqi.453426
Probosari, R. M., Ramli, M., Harlita, H., Indrowati, M., & Sajidan, S. (2016). Profil keterampilan argumentasi ilmiah mahasiswa pendidikan biologi FKIP UNS pada mata kuliah anatomi tumbuhan. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 29-33. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v9i1.3880
Rachmawati, R. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Diskusi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(3), 188-197.
Rahman, D. F. (2018). Analisis argumentasi dalam isu sosiosaintifik siswa SMP. Thabiea: journal of natural science teaching, 1(1), 9-13. http://dx.doi.org/10.21043/thabiea.v1i1.3868
Rahmawati, D., & Kurniawan, A. (2022). Efektivitas Metode Diskusi dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 9(1), 25-36.
Sanjaya, W. (2019). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Slamet, S., Asmuni, H., & Fitria, M. (2025). Efektivitas Program Gerakan Ayo Sekolah NU (GASNU):: Studi pada LP Ma’arif NU Banyuwangi. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 46-52. https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2229
Viyanti, V., Cari, C., Sunarno, W., & Prasetyo, Z. K. (2016). Pemberdayaan keterampilan argumentasi mendorong pemahaman konsep siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1), 43-48. https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1152
Zubaedi. (2015). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Humaniora
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
